48 : 6 =
54 : 9 =
36 : 12 =
150 : 5 =
27 : 6 =

1. ציור של חמש עוגות (כל עוגה בצורת מלבן או עיגול) וחלוקה של כל אחת מחמש העוגות לשלושה חלקים שווים. לאחר החלוקה אפשריות כמה דרכים, למשל:
   • מניית מספר החלקים (השלישים) – סה"כ יש
     15 שלישים שאותם צריך לחלק ל-3 ילדים, כלומר - כל ילד יקבל 5 שלישים.
   • חלוקה בכמה סבבים של שליש אחד מכל עוגה לכל ילד. בסה"כ כל ילד יקבל 5 שלישים.
     
     הביטוי המספרי של הפעולות שנעשו יכול להיות בדרכים שונות, למשל - אפשר להציג את החלוקה של כל העוגות כך:
     
     

     או: 5 פעמים

     שווה ל-

     .
     
     את החלוקה ל-3 ילדים אפשר להציג כך:
     

     15 ÷ 3 = 5

     או :
     
     
     (צורת כתיבה זו תיעשה על ידי התלמידים בצורה אינטואיטיבית מבלי שלמדו חילוק שברים.)
     או:
     
     (בדיקה כמה פעמים אפשר להכיל כמות קבועה ב- 3 ÷ 15).
2. ציור של חמש עוגות (כל עוגה בצורת מלבן או עיגול).
   בשלב הראשון יחלקו 3 עוגות - אחת לכל אחד משלושת הילדים.
   לאחר מכן יחלקו את שתי העוגות הנותרות, כל אחת ל-3 חלקים שווים, ויחלקו לכל אחד
   

   מהילדים

   עוגה +

   עוגה.

   או: מיד יחלקו לכל אחד מהילדים

   עוגה.

   הביטוי המספרי של הפעולות שנעשו יכול להיות בדרכים שונות, למשל - אפשר להציג את החלוקה של כל העוגות כך:

   5 – 3 = 2
   

   

   לחלק ל- 3 ילדים > כל ילד מקבל עוד

   :

   
3. התלמידים יבצעו תרגיל:
   

   5: 3 = 1 (שארית 2)

   ויבינו, שהשארית 2 היא

   .

   או: יחלקו בעזרת קו שבר (מתוך ידע שקו השבר הוא סימן חילוק)

   ויכתבו:

• מניית מספר החלקים (החמישיות) – סה"כ יש 15 חמישיות שאותן צריך לחלק ל-5 ילדים, כלומר - כל ילד יקבל 3 שלישים.
• חלוקת חמישית אחת מכל עוגה לכל ילד. בסה"כ כל ילד יקבל 3 חמישיות.