בטבע מצויים סוגים רבים של סלעים, שנוצרו באופנים שונים. עוד מימי קדם היו הסלעים משאב טבע בעל חשיבות גדולה למין האנושי: הכלים הראשונים היו ככל הנראה אבנים, שנשברו מתוך סלעים גדולים יותר. האדם למד ליצור כלי אבן שונים, לדוגמה: כלי נשק וכלי אוכל, ומאוחר יותר אף למד לבנות בתי אבן שישמרו עליו מקור החורף או מחומו הלוהט של הקיץ.

ביחידה זו התלמידים עוסקים בכמה סוגי סלעים, ומכירים את תכונותיהם השונות ואת ההבדלים ביניהם. הם לומדים על שימושים אפשריים בסלעים אלו ועל התאמת השימוש לתכונות הסלע השונות.

חיפוש המידע והתמונות ברשת מקדם מיומנויות חשובות של חיפוש ממוקד במקורות מהימנים, של בחירה מושכלת בין מגוון אפשרויות, של הבחנה בין עיקר לטפל ועוד. הסביבה המתוקשבת מאפשרת לתלמידים להציג בתמונות את חומר הגלם ואת התוצר הסופי, וכך מוסיפה עוד ממד של מוחשיות לחומר הנלמד. מלבד זאת, שימוש במיומנויות של אוריינות מחשב ומידע וניצול כלים כמו עבודה בטבלה ב-word, מתאימים לצורך ריכוז נתונים והשוואתם, ולכן רלוונטיים במיוחד להוראת הנושא.

שיעור 1: הכנת תעודת זהות למוצר חיפוש מידע בספרים וברשת על סוגים שונים של סלעים ועל המוצרים המיוצרים מהם. הכנת כרטיסיית "תעודת זהות" למוצרי אבן שונים (המיוצרים מסוג סלע מסוים).

חיפוש חומר באינטרנט, כתיבה בקובץ word, שמירת קובץ בתיקייה ייעודית במחשב, העתקת כתובות אינטרנט והדבקתן.

שיעור 2: הכנת טבלה משווה התנסות ישירה להכרת תכונות של סלעים שונים (תצפיות ובדיקות של תכונות שונות). חיפוש מידע בספרים וברשת על תכונות של סלע מסוג מסוים, והכנת טבלת נתונים להשוואה בין סוגי הסלעים (בקובץ word). איסוף נתונים בנוגע לסוגים נוספים של סלעים מתלמידים אחרים.

חיפוש חומר באינטרנט, שימוש בטבלה בקובץ word, שמירת קובץ בתיקייה ייעודית במחשב.

שיעורים 3–4: הכנת מצגת על מוצרי המפעל ועל תהליכי הייצור

חיפוש מידע נוסף ברשת בנוגע לתהליכי הפקה וייצור של מוצרי אבן (מוצרים שמיוצרים מסלעים). בניית מצגת על מוצרי האבן השונים, על תכונות הסלע ועל תהליכי הפקה וייצור של מוצרים ממנו (באמצעות מידע שנאסף גם בשיעורים קודמים). חיפוש תמונות של מוצרי אבן ושל תהליכי הפקת אבנים (כרייה) ברשת, הורדת התמונות למחשב והוספתן לקובץ מצגת, שמירת הקובץ בתיקייה ייעודית במחשב ושליחתו בדואר אלקטרוני.

שיעור 5: סיכום הנושא הוראת עמיתים: הצגת חלקים מהמצגת לתלמידים אחרים (מוצר אחד ומידע בנוגע לסוג הסלע שממנו הוא עשוי). דיון בכיתה על תכונות הסלעים השונים ועל ההבדלים ביניהם, ועל תפקיד הסלעים כמשאב טבע חשוב לאדם.

תחום תוכן 4

מדעי כדור הארץ והיקום

סטנדרט תוכן

1.4. התלמידים יכירו מערכות בכדור הארץ וביקום, ויבינו תופעות המתרחשות בהן. הם יבינו את השפעת מעורבותו של האדם על מערכות כדור הארץ.

סטנדרט משנה

1.4.א. התלמידים יכירו את כדור הארץ: מיקומו ביקום וצורתו, מבנהו ומרכיביו החיים והדוממים.

ציון דרך

כדור הארץ – מרכיבים: התלמידים יזהו סוגים שונים של סלעים (כגון בזלת, צור, כורכר, אבן חול), וימיינו אותם לפי תכונות (כגון מרקם, מסיסות, צבע, קשיות).

נושא

מיומנויות חשיבה ולמידה

• איסוף מידע על סוגי סלעים שונים
• עיבוד מידע וייצוגו בצורות שונות (סיכום, טבלה, תעודת זהות)
• השוואה בין מאפיינים של סלעים שונים
• הסקת מסקנות בנוגע לקשר בין מאפייני הסלע לבין השימושים הנעשים בו
• השתתפות בדיון – הבעת דעה, מיומנות טיעון
• תקשורת בין אישית בכיתה.

מיומנויות המחשב והמידע

• ניהול מידע במחשב – יצירת תיקיות, שמירת קבצים וגיבוי
• עבודה במעבד תמלילים – טקסט, הוספת טבלה ועיצוב טבלה
• עבודה במצגת – כתיבה, עיצוב טקסט בסיסי
• חיפוש מידע ותמונות ברשת האינטרנט
• העתקת כתובת מהאינטרנט והדבקתה בקובץ
• עבודה בדואר אלקטרוני.

בתחום הדעת

התלמידים מכירים את המושג "סלע" ויודעים מהו המקור של הסלעים וכיצד נוצרו (בכלליות). התלמידים מכירים את המושג "משאבי טבע".

באוריינות מחשב ומידע

קובץ הנחיות לתלמיד

• סלעים סביבנו – לתלמיד

שילוב של שיטות הוראה שונות: למידה עצמית, למידה בקבוצות

1. קובץ word – תעודות הזהות של מוצרי המפעל השונים.
2. קובץ word – טבלה המשווה בין תכונות של ארבעה סוגי סלעים.
3. מצגת – מידע על מוצרי המפעל, על תכונות הסלע ועל תהליכי הפקת האבן, ותמונות רלוונטיות.

שיעור 1: הכנת תעודת זהות למוצר חיפוש מידע בספרים וברשת על סוגים שונים של סלעים ועל המוצרים המיוצרים מהם. הכנת כרטיסיית "תעודת זהות" למוצרי אבן שונים (המיוצרים מסוג סלע מסוים).

חיפוש חומר באינטרנט, כתיבה בקובץ word, שמירת קובץ בתיקייה ייעודית במחשב, העתקת כתובות אינטרנט והדבקתן.

שיעור 2: הכנת טבלה משווה התנסות ישירה להכרת תכונות של סלעים שונים (תצפיות ובדיקות של תכונות שונות). חיפוש מידע בספרים וברשת על תכונות של סלע מסוג מסוים, והכנת טבלת נתונים להשוואה בין סוגי הסלעים (בקובץ word). איסוף נתונים בנוגע לסוגים נוספים של סלעים מתלמידים אחרים.

חיפוש חומר באינטרנט, שימוש בטבלה בקובץ word, שמירת קובץ בתיקייה ייעודית במחשב.

שיעורים 3–4: הכנת מצגת על מוצרי המפעל ועל תהליכי הייצור

חיפוש מידע נוסף ברשת בנוגע לתהליכי הפקה וייצור של מוצרי אבן (מוצרים שמיוצרים מסלעים). בניית מצגת על מוצרי האבן השונים, על תכונות הסלע ועל תהליכי הפקה וייצור של מוצרים ממנו (באמצעות מידע שנאסף גם בשיעורים קודמים). חיפוש תמונות של מוצרי אבן ושל תהליכי הפקת אבנים (כרייה) ברשת, הורדת התמונות למחשב והוספתן לקובץ מצגת, שמירת הקובץ בתיקייה ייעודית במחשב ושליחתו בדואר אלקטרוני.

שיעור 5: סיכום הנושא הוראת עמיתים: הצגת חלקים מהמצגת לתלמידים אחרים (מוצר אחד ומידע בנוגע לסוג הסלע שממנו הוא עשוי). דיון בכיתה על תכונות הסלעים השונים ועל ההבדלים ביניהם, ועל תפקיד הסלעים כמשאב טבע חשוב לאדם.

• מערכי השיעור והמטלות המובאים ביחידת לימוד זו הם הצעה בלבד. אפשר לפרק את היחידה ולהשתמש רק בחלק מהמשימות. אפשר גם לשנות, להוסיף או לגרוע על מה שמוצע ביחידה. כל חלק ביחידה אפשרי לביצוע בעבודה אישית או בעבודה קבוצתית.
• בפעילות זאת התלמידים מתבקשים לחפש תמונות ומידע על סלעים שונים ברשת האינטרנט, ולכן חשוב לדון עם התלמידים על מילות חיפוש מתאימות ולוודא שהם אכן יודעים לחפש מידע ותמונות באינטרנט. רצוי גם להתייחס לתהליך החיפוש ברשת ולמהימנות המקור והמידע שנמצא. בחירה "חכמה" של חומרים: כדי שיהיה אפשר להשתמש במידע ולסכמו בקצרה, רצוי שלמידע לא יהיה אופי "פרסומי", שיהיה בשפה הברורה לתלמיד (לא גבוהה מדי), שהטקסט יהיה קצר, ואם הטקסט ארוך שיהיה מחולק לתתי-נושאים שלפיהם יוכלו התלמידים להתמצא בו.
• חשוב לשלב גם את מיומנויות החקר המדעי, ולכן כדאי מאוד לתכנן התנסות ישירה בכיתה – לערוך תצפיות ובדיקות של סלעים שונים וללמוד לזהות ולהגדיר את סוגי הסלעים לפי תכונותיהם. מומלץ לקיים פעילות זו לפני ההשוואה בין סוגי הסלעים (המופיעה בשיעור 2), וכמובן, להקצות לה זמן מתאים.
• תכונות שמומלץ ואפשר לבדוק ולזהות בכיתה (בעזרת בדיקות פשוטות): צבע, מבנה ומרקם, קשיות, עיסתיות. כדאי לזהות ולהגדיר סוגי סלעים כגון שיש, בזלת, שחם (גרניט), גיר, כורכר, חרסית וצור. אפשר להיעזר בהנחיות שבספרי הלימוד השונים, או בדפי עבודה ייעודיים שאפשר למצוא ברשת האינטרנט ולהתאימם לשם כך לכיתה.
• ביחידת לימוד זו התלמידים אוספים נתונים שונים ותמונות, ומכניסים אותם לתוך קובצי word ו-PowerPoint. המורה צריך להסביר ולהדגים לתלמידים כיצד לעבוד עם קבצים אלה, ובעיקר עליו להסביר את כל הקשור לבניית טבלה ב-word ולהוספת תמונות מהמחשב למצגת.
• בסוף התהליך התלמידים מונחים לשלוח למורה את תוצרי הלמידה שלהם באמצעות הדואר האלקטרוני. מומלץ למורה להעלות את הקבצים לאתר הכיתתי או לפורום הכיתתי. באופן זה יוכלו התלמידים להציג את תוצריהם לבני המשפחה, ולהשתמש בהמשך בתוצרים של תלמידים אחרים או של קבוצות לימוד אחרות.

לשיעור 1

1. אפשר להתחיל את השיעור הראשון בדיון במליאה ובבירור ידע קודם לגבי מהם סלעים, מה המקור שלהם וכיצד הם נוצרו (באופן כללי בלבד). אפשר להדגיש כבר בשלב זה את ההבדלים הקיימים בין סוגי סלע שונים, בתכונות כגון: מרקם, מסיסות, צבע, קשיות.
2. רצוי להזכיר כבר בשלב זה כי ישנם סוגים רבים של סלעים ויחידה זו עוסקת רק בחלק מהם.
3. ניתן להוסיף או לגרוע שדות מידע בתעודת הזהות הנמצאת במטלה. יש לשים לב שהנתונים שיאספו עבור חלק מן השדות אמורים לשמש בשיעורים שבהמשך.

לשיעור 2

1. כדאי מאוד לערוך התנסות בכיתה שתכלול תצפיות ובדיקות של סלעים שונים לפי תכונותיהם, לפני שיעור זה או בתחילתו. זאת כדי שהתלמידים יוכלו להיעזר במה שלמדו על תכונות הסלעים בכלל, ועל תכונותיו של הסלע שמשמש למוצרי האבן במפעל שבחרו בפרט, לצורך השלמת הטבלה וההשוואה בין סוגים שונים של סלעים.
2. מומלץ לוודא שהמידע שאספו התלמידים ברשת נכון.
3. הצעות למורה

• חיפוש המידע ברשת והכנת תעודת הזהות (בשיעור 1) וחיפוש המידע וריכוז הנתונים בטבלת ההשוואה (בשיעור 2) יכולים להיעשות בקבוצות. כל קבוצה תחפש מידע ותזין אותו בתעודת הזהות ובטבלה, והקבוצות יחליפו ביניהן את המידע שאספו על סוגי הסלעים.

• אפשרות אחרת: אפשר להפוך מטלה זו למטלה שיתופית כיתתית – בשיעור 1 כל תלמיד או קבוצת תלמידים יכינו תעודת זהות לאחד מסוגי האבנים, ובשיעור 2 יחפשו מידע נוסף ויעדכנו אותו, ויזינו את המידע שבתעודות הזהות לתוך קובץ שיתופי אחד (על המורה להכין מראש קובץ זה).על הקובץ השיתופי לכלול טבלה להשוואה בין סוגי הסלעים, ובה כל הקריטריונים (זהה לזו המופיעה בשיעור 2, סעיף 2). אחרי שהתלמידים ימלאו את הנתונים בטבלה, יהפוך הקובץ השיתופי למאגר מידע כיתתי בנושא, לצורך המשך הפעילות. בסעיף 6 יש להנחות את התלמידים לקרוא בטבלה שבקובץ השיתופי את הנתונים על הסלעים האחרים, שחבריהם לכיתה עדכנו בה.

לשיעורים 3–4

1. רצוי להסביר לתלמידים כיצד מבדילים בין עיקר לטפל בקטעי טקסט שמצאו ברשת, וכיצד מסכמים טקסט בקצרה.
2. חשוב להסביר לתלמידים את סדר הפעולות הנכון בייצור מוצרי אבן: מתהליך הכרייה וחציבת האבן ועד הכנת המוצר הסופי.
3. לצורך חיפוש ברשת תמונות אפשר להיעזר באתרי האינטרנט שהוצעו בשיעורים הראשונים או באפשרות חיפוש התמונות בגוגל – יש להדגים לתלמידים כיצד עושים זאת. חשוב להסביר לתלמידים כיצד להוריד תמונות מהרשת למחשב וכיצד לעשות "הוספה" של תמונות למצגת.

לשיעור 5

מומלץ לקיים דיון בכיתה שבמהלכו המורה יערוך סיכום סופי של תכונות הסלעים השונים וישווה ביניהם בעזרת הטבלה שמילאו התלמידים בשיעור 2 (אם התלמידים לא עבדו בקובץ שיתופי אלא בקובצי word נפרדים אפשר לבחור טבלה של אחד התלמידים או של אחת הקבוצות ולהציגה על הלוח).